Presentación de los Objetivos del Diseño Curricular en torno a la práctica de lectura.
Reflexione sobre la necesidad de contemplar el criterio de progresión, que se consigue a partir de la intervención docente, en relación a los objetivos a lo largo de la escuela primaria.
Se espera que los alumnos de la escuela primaria alcancen los siguientes objetivos en
relación a las prácticas de lectura:
-En la Unidad Pedagógica:
* Desarrollen prácticas de lectura, cada vez con mayor autonomía, de textos breves o
fragmentos de textos y desplieguen diferentes tipos de conocimiento para acceder a
significados.
*Disfruten del ámbito de la literatura y puedan seguir itinerarios de lectura de variados
géneros discursivos literarios a partir de sus propios intereses y gustos.
*Lean, a través del docente o en forma autónoma, mensajes de los medios de comunicación, noticias de interés y los comenten.
*Adquieran prácticas vinculadas con el estudio que les permitan buscar, profundizar,
organizar el contenido y exponerlo individual o grupalmente.
-En tercer año:
*Ejerzan prácticas de lectura de forma autónoma de textos de diferentes géneros
discursivos literarios y no literarios, puedan resolver problemas de significado y adecuen las
prácticas a propósitos determinados.
*Disfruten del ámbito de la literatura y puedan seguir y proponer itinerarios de lectura de
variados géneros a partir de sus propios gustos e intereses y los que van incorporando.
*Lean, miren o escuchen noticias y mensajes de los medios de comunicación y puedan
comentarlos.
*Localicen información, desplieguen estrategias para su comprensión y puedan exponer
brevemente sobre lo aprendido.
-En cuarto año:
*Ejerzan las prácticas de lectura, escritura y oralidad propias del ámbito de la literatura con
autonomía.
*Logren apropiarse de las prácticas de lectura y de escritura para el estudio de diferentes
temas, y puedan registrar información y exponerla en forma escrita u oral.
*Realicen un análisis crítico de los medios de comunicación y puedan contrastar
información de diferentes formatos.
-En quinto año:
*Lean con creciente autonomía y analicen textos literarios pertenecientes a distintos
géneros. *Desarrollen criterios para seleccionar información apelando a distintos sistemas
de búsqueda según se trate de publicaciones impresas o digitales.
*Lean, seleccionen y discutan información y situaciones relevantes para la comunidad y se
involucren y posicionen ante situaciones de interés social apelando a distintas prácticas del
lenguaje.
-En sexto año:
*Lean e interpreten obras literarias más extensas y que presenten mayor complejidad.
*Seleccionen y exploren con mayor autonomía materiales de estudio en publicaciones
impresas y digitales.
*Relacionen y comparen informaciones provenientes de distintas fuentes para elaborar
textos escritos y audiovisuales a fin de comunicar lo aprendido.
*Participen de prácticas de lectores y escritores en torno a los distintos medios de
comunicación.
* ¿Donde se observa el criterio de progresión en los objetivos del DC?